12人们为何要那样？（1 / 2）

所以，即使藤江水月很想挠头，很想直接问，也直觉对话里存在奇怪的部分，但不知道这是不是自己的错觉，最后只是怀揣着疑惑且不安的情绪离开了。

一直到对话结束，这两人都没有察觉自己在鸡同鸭讲，话题完全不对波。

就算如此，每天上课，放学，也没有变化，只是周围的同学对藤江水月说出的一些事信任许多。

过去她不太愿意将自己“臆测”出的东西说出，但现在这成了自己的天赋，在他人需要帮助时，她会视自己是否应该知道的情况来自由判断要不要帮忙。

当然，更多的只是举手之劳。

但她在校内的人气在第二个月开始，突然就上升许多。

这也是藤江水月努力学习的理由之一，优秀的学生，尤其还是仿佛是个天才的优秀学生，在哪里说话的可信度都会高很多。

她时刻准备着，在突然遇到案件时大展身手。

不过就算如此对于江户川乱步，藤江水月还没有很好的应对办法，他现在倔强得离谱，对于逝去双亲的话有种可怕的执着。

??尤其是“大人”与“小孩”之间存在的绝对差距这条在他心里难以被动摇的观点。

一切的源头都是“大人更强”的规则在支撑，可他看到的世界，很多事与这一点完全冲突。

她没有好的逻辑去让自己的想法与他的想法兼容，又不清楚打碎了这条观点会造成什么后果，所以还在思考和等待。

打断藤江水月严肃思考的是讲台上老师的提问，被喊道名字的少女下意识站起来，匆忙扫了一眼题目，然后低头念出了笔记上的答案。

“正确。就算取得了好成绩，也是暂时的，藤江同学以后不要在课上开小差。”

“我知道了，抱歉。”藤江水月尴尬地坐下。

身后的同学戳了戳她的背，小声问：“怎么了水月？这几天你走神好多次了，没事吧？”

藤江水月悄悄摇头表示自己没事，视线往楼下看去，竟然看见了江户川乱步的身影，惊讶地差点又站起来。

对方只是经过，显然又迷路了，有几个人从旁边经过，他向他们问了路，然后顺着指出的方向离开了。

??但他们也不知道他问的地方，指了错误的路，乱步知道，虽然是往那边走，其实也抱着走走总能找到知道的人的心思。

目睹全程的藤江水月纠结地五官皱起，恨不得直接跑出去问他到底要去什么地方。

然后意识到这点后，她的表情更痛苦了。

为什么自己要这么担心对方啊！？明明是在学校里！??

不过没过多久，江户川乱步又出现了，这次他站在楼下，没有人再经过，于是在旁边的花坛坐下了。

似乎是无聊地抬头望天，他跟楼上上课的藤江水月对上视线，愣了一秒，开始揪叶子摆字。

藤江水月眼睁睁看着他把小树丛揪秃了一小块，摆出了“秃头老师”几个字。

秃头老师？乱步的班级是x班，按照课表下节课是他上，这样啊……应该是在B教学楼。

但是离这也没多远啊？！

她看了一眼没有注意自己的老师，在自己的笔记上撕下一页，撕成几块，正反面分别排序，写上箭头，然后折起来丢下去。

做完这些，藤江水月不再看窗外，打定主意要专心听课，不要分心去管其他事了。

乱步已经是有独立思考能力的人了！自己才不要总是多管闲事！